@article{oai:niimi-c.repo.nii.ac.jp:00001006,
 journal = {新見公立大学紀要, The bulletin of Niimi College},
 month = {},
 note = {P(論文), 本稿では、アクティブ・ラーニングに関するエキスパート（「ＳＧＥ<StructuredGroupEncounter>公認リーダー」）による『大学における学習過程の質的改善への手立てを探る−アクティブ・ラーニングの導入で主体的・対話的で深い学びの実現をめざして−』の研修参加者のアンケート調査（自由記述）結果の分析から、“S-７step法”の活用の有効性を検討した。その結果、以下の点での効果・可能性が確認された。①参加者間の親和度を高めるのに有効であること②参加者、それぞれの立場の壁を越えた活発な議論が可能であったこと③講師（リーダー）と研修参加者が双方向で研修を進められたこと④今後の方向性（実践・手立て）が明確化したこと⑤リーダーの資質の確認（受容的・共感的・支持的）⑥個人の発言機会が増えたこと⑦多面的な視点にふれることができたこと⑧新しい教育プログラムを体験を通して学べたこと⑨日頃の自他の実践を振り返る良い機会となったこと⑩本プログラムの活用可能性を実感したこと等、ほぼ全ての点で、“S-７step法”の事例研究会等への活用の有効性が確認された。},
 pages = {65--70},
 title = {生徒指導・教育相談における実践課題に関する一考察　－『保・幼・小連携』に焦点を合わせて－},
 volume = {38-1},
 year = {2017}
}